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【摘 要】：文章目录 一、“三全育人”概述 (一)“三全育人”的含义 1.全员育人 2.全过程育人 3.全方位育人 (二)“三全育人”的特征 二、大学生思想政治教育“三全育人”存在的问题 (一)全员育

文章目录

一、“三全育人”概述

(一)“三全育人”的含义

    1.全员育人

    2.全过程育人

    3.全方位育人

(二)“三全育人”的特征

二、大学生思想政治教育“三全育人”存在的问题

(一)全员育人的问题

    1.思政教师的育人功能有待深挖

    2.辅导员队伍的专业化水平有待提升

    3.职能部门育人功能欠缺

(二)全过程育人的问题

    1.思政课程缺乏有效衔接

    2.思政课程与现实生活联系不紧密

(三)全方位育人的问题

    1.实践育人流于形式

    2.科研与育人相脱离

三、高校思想政治教育“三全育人”的实现路径

(一)通过联动教育机制推进全员育人

    1.充分发挥思政课程教师的主导作用

    2.充分发挥辅导员的骨干作用

    3.充分发挥职能部门的育人功能

(二)通过衔接教育机制实现全过程育人

    1.做好思政课程衔接工作

    2.重视内容传授，立足实际问题

(三)通过立体教育机制推进全方位育人

文章摘要:随着国内外形势的不断变化和全球化发展的不断推进,意识形态领域的斗争日趋激烈,高校思想政治教育工作面临的挑战更加严峻。面对复杂的国内外形势,"三全育人"理念顺势而出。分析"三全育人"的基本内涵和我国大学生思想政治教育"三全育人"存在的问题,提出高校思想政治教育"三全育人"的实现路径。

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项目基金:文章来源：《思想教育研究》 网址: http://www.sxjyyj.cn/qikandaodu/2022/0114/1191.html